- digitális portfólió elkészítése
- foglalkozás megtartása (választott téma: online tesztek)
- digitális nemzedék konferencián való részvétel
- összefoglaló elemzés készítése
- IKT alapú óraterv készítése
2015. február 24., kedd
Választott téma és feladatok
Az alábbi feladatokkal szeretném a kurzust teljesíteni:
Feladat: Digitális tananyagelemek az interneten
Az általam választott tananyag a magyar nyelv területi nyelvváltozatai. A gyűjtött tananyagokat a dialektológiával foglalkozó órák során használnám fel, az IKT használat végigkísérné ezt a tematikus blokkot, nem egy órán alkalmaznám az alábbi digitális forrásokat.
Az ismeretátadáson túl a nyelvjárásokhoz való attitűd formálását kiemelt feladatnak tartom a témakör kapcsán. Így az alábbi képpel és a hozzá kapcsolódó beszélgetéssel kezdeném az órát.
A kép kapcsán kicsit kitérünk a mém műfajára, szöveg és kép együttes interpretációinak lehetőségeire. Megbeszéljük, mi lehet a humor forrása a képen, miért állandó szereplője a nyelvjárási beszélő a kabaréknak, valamint miért nevetünk a nyelvjárási beszédet imitáló feliratokon. A tanulók egymás között megvitatják a mém kapcsán felmerülő asszociációikat. A feliratot vizsgálva megoszthatják személyes tapasztalataikat, hallottak-e már nyelvjárási beszélőket. A mindennapi életből vett példák (magát a mémet is ide sorolom, hiszen a tanulók gyakran találkozhatnak ehhez hasonló képekkel) után fordulnánk a tudományos megközelítés felé: van-e olyan magyar nyelvközösség, ahol így hangozna a pókember?
Mivel a nyelv téri dimenziójáról van szó, így elkerülhetetlen, hogy szemléltessem, hol helyezkednek el a nyelvjárási régiók. Ehhez ezt a térképet találtam:
A térképen jól láthatóan és érthetően vannak ábrázolva a nyelvjárási régiók. Ennek segítségével megfelelően el tudják helyezni a földrajzi térben az adott dialektust beszélő nyelvközösségeket a diákok. Fontosnak tartom, hogy többször lássák ezt a térképet, minél jobban rögzüljön. A vizuális megerősítés segítheti a tanulókat a későbbi felidézésben.
Az egyes nyelvjárások megismerése során juthat szerephez a következő videó.
Úgy gondolom, a videó stílusa közel áll a diákokhoz, így könnyebben megjegyzik a benne hallottakat, látottakat. Lehetőség adódik, hogy halljanak a tanulók nyelvjárási beszélőt. A videó megnézése után beszélünk a dialektusról, tájszavakról. A digitális anyag itt is gondolatébresztő szerepet tölt be, a szemléltetésen és a tanulássegítő funkción túl.
Az ELTE geolingvisztikai kutatócsoportjának oldala, a geolingua.elte.hu, a témakör tanítása során számos ponton használható. A honlapon találhatók térképek, interaktív lapok nyelvjárási atlaszokból, melyek mind frontlis, csoportos, vagy önálló feladatvégzéshez is használhatóak. Az oldalon található nyelvjárási hangoskönyv biztosíthatja az órákon, esetleg otthoni munka során vizsgálható hanganyagokat. Ezek a felvételek a legautentikusabb szemléltető eszközök a témakör kapcsán. A honlapon keresztül elérhető a BihalBocs nevű szoftver, amely szintén érdekes, ugyanakkor maradéktalanul tudományos szemléletű gyakorlatoknak lehet alapja. Az oldal kapcsán bepillantást kaphat mind a tanár, mind a diák, a nyelvjáráskutatás módszertanába is.
Az alábbi interaktív tananyag pedig jól használható a témakört lezáró összefoglaló órán.
Reflexió a digitális forrásgyűjtés során szerzett tapasztalataimról:
Fontosnak tartom, hogy akkor hívjuk segítségül a digitális forrásokat a tanítás során, ha az adott tananyagot valóban jobban és színesebben tudjuk megtanítani általuk és velük kiegészítve. Ezért esett a választásom a nyelvjárások témájára, hiszen iskolai keretek között igen kevés lehetőség adódik, hogy terepmunka során ismerkedjenek meg ezzel a témával a tanulók. Azonban a puszta tankönyvi, tanári ismertetés üres adathalmaz szemléltetés nélkül. A választott anyagok pedig biztosítják azokat a nyelvi adatokat, amelyek az alapját képezik a szaktárgyi ismereteknek, valamint közel hozzák a tananyagot a diákokhoz, életszerűvé teszik azt.
A téma kiválasztása után végiggondoltam, milyen digitális anyagokat szeretnék használni. A térkép adta magát, könnyen találtam használható és megfelelő képet. Szerettem volna olyan képet, videót találni, amely a már említett attitűdformálásban játszhat szerepet. Eszembe jutottak a nem olyan régen, az internetet ellepő bajszos mémek, amelyek nyelvjárásias feliratok vannak, ezek felkutatása is egyszerű volt.
Az említett honlapról egyetemi tanulmányaim során hallottam. Érdekes és új szempont volt elgondolkodni azon, hogy miképpen használható az oldal a tanítás során.
A feladatleírásban ajánlott oldalak egyikén találtam meg az interaktív tananyagot, az oldal keresője nagy segítségemre volt, igen lerövidítette a folyamatot. A SMART programmal az előző félév során, egy kurzus kapcsán már megismerkedtem.
Így, hogy egy adott témához kerestem anyagokat, célirányosan, megfelelő kulcsszavakat használva, hatékony és viszonylag gyors volt a gyűjtés része a feladatnak. A blogbejegyzés elkészítését még szoknom kell, valamint célom, hogy a talált anyagokat esetlegesen tovább szerlesszem, annak érdekében, hogy minél inkább illeszkedjen az eltervezett tanórába.
Feliratkozás:
Bejegyzések (Atom)